이 글에서는 어쩌면 당연하게도 여겨지는 인생의 목표에 대한 나의 생각을 밝히고 목표를 향한 행동과 그 과정, 그리고 결과를 우리는 어떻게 받아드려야 하는지에 대한 이야기를 나누어 보겠다. 이 글의 내용과 자신의 생각이 어떻게 다른 지를 비교하며 읽어보면 좋을 것이다. 기말시험이 얼마 남지 않은 나는 오늘도 공부했다. 그러던 도중 ‘내가 공부를 왜 하지?’라는 의문이 들었다. 이 질문은 그저 공부에 대한 반항 정도로 여겨질 수도 있겠지만 어떻게 보면 인간의 삶 전반에 놓여있는 아주 중요한 질문이라고도 여길 수 있을 정도로 심오한 주제이다. ‘나는 왜 살아가는가?’, ‘무엇 때문에 살아가는가’ 라는 질문에 대한 대답이기도 한 이 답변에 필자는 ‘모든 것은 자신이 가치 있다고 여기는 결과를 위해서다’라고 생각했다. 너무 철학적으로 깊이 있는 얘기만 하다 보면 머리가 아프니 잠시 옆길로 새겠다. 아까 내가 했던 ‘공부를 왜 하지’라는 질문에 대해 대부분의 내 주위 사람들은 ‘성공하기 위해서지’라고 답변했다. 그럼 그들에게 되묻는다. ‘성공한다는 것이 뭔데?’ 그때 내게 들려오는 대답은 여러분들도 잘 알다시피 ‘돈 벌어서 행복하게 사는 것’ 이다. 이 한마디가

마음이 편안해지는 공간은 어떤 공간일까? 나는 자율 동아리로 문화 예술 봉사 동아리에서 활동하고 있다. 그러던 중 우리 동아리는 wee 클래스라고 고민을 상담해주고 조언을 해주는 곳, 옆에 있는 벽을 꾸미는 활동을 맡게 되었다. 우리 학교 친구들의 wee클래스이용 비율은 매우 저조한 편이다. wee 클래스가 조금 다른 공간과는 떨어진 곳에 있기도 하고 편하게 찾을 수 있는 공간이라는 인식이 아직 덜한 편이라는 게 그 이유라고 생각했다. 그렇기에wee 클래스를 친구들이 마음 편히 이용할 수 있는 공간이라는 인식을 가질 수 있도록꾸미기 위해 노력했다. 지금부터 우리가 wee 클래스의 벽면을 어떻게 바꾸고 꾸며 나갔는지 그 과정에 대해 소개해보려고 한다. 우선 우리는 참고할 디자인을 선정하기 위해 여러 다른 학교의리모델링사례를 찾아보았다. 대부분 밝은 색상을 이용해통통 튀는 분위기로 리모델링한 사진이었다. 처음에는 그런 사진들처럼 학교 공간 활성화를 위해 노란색, 연두색, 분홍색같은 밝고 부드러운색상을 사용하는 것이 좋은 아이디어라고 생각했고 초기 디자인 또한 그러했다. 하지만 다시 생각해보니 wee 클래스는 친구들이 놀러 오는 공간이기도 하지만 고민 상담을

11월 11일은 한국 사람이라면 모두 알 빼빼로 데이이다. 물론 상업적인 목적으로 빼빼로를 만든 회사에서 만든 날이지만, 이 사실을 알면서도 빼빼로를 교환하는 문화는 계속해서 이어지고 있다. 편의점에도, 큰 대형마트에도 빼빼로 데이가 오기 한참 전부터 색색의 맛과 무늬로 가득 차 있는 빼빼로가 진열되어 있었다. 이를 좋지 않게 보는사람들은 농업인의 날이면서 빼빼로 데이인 11월 11일에 가래떡에 초콜릿을 묻혀 함께 접목하기도 하였다. 학생들에게는 학교 가는 것이 가장 즐거운 날일 빼빼로 데이에 우리 학교 1학년 앞반들은빼빼로 교환이 금지되었고 2, 3학년들과 1학년 뒷반들은 자유롭게 교환하였다. 원래 빼빼로 데이를 부정적으로 보았던 나는 찬성이었고 앞반인 우리 반의 대부분은 딱히 신경 쓰지 않는 반응이었다. 빼빼로 데이 당일에는 선생님께서 빼빼로를 조회 시간에 걷고 종례 시간에 돌려주시는 것으로 되었지만 무조건 빼빼로가 금지된 것이 아니었다. 도서관에서는 2, 3학년은 수요일 점심시간에, 1학년은 목요일 점심시간에 책을 대출하면 빼빼로를 선생님께 전달하여 종례 시간에 선생님께서 책을 대출한 친구들에게 빼빼로를 전달해 주는 행사가 있었다. 처음에는 도서

지난 10월 31일은 전 세계적으로 유명한 미국의 전통문화, 할로윈데이였다. 우리나라 고유의 문화도 아니고 유령을 쫓기 위해 무서운 분장을 하고 다니는 컨셉으로 학교에서 즐길만한 날은 아니었지만 29일, 등교 시간에 뜻밖의 일이 일어났다. 5월 스승의 날 때도 학생들 대신 선생님들께 교복을 입으시고 카네이션을 드렸던 체육 선생님들께서 분장하시고 교문 앞에 서서 계셨다. 한 선생님께서는 군복을 입으시고 경례하면 사탕을 주시겠다고 하셨다. 마치 할로윈데이에 '트릭 오어 트릿(trick or treat)'을 말하고 사탕이나 초콜릿을 받는 것처럼 말이다. 조그마한 행사를 하시는 동안 학생들과 선생님들 모두 마스크를 벗거나 코로나에 위험한 행동들을 하지 않아 조심해야 하는 요즘거리 두기를 하면서도 핼러윈 분위기를 낼 수 있어서 좋았다. 반 친구들도 잊지 못할 이벤트가 된 것 같다고 하면서 아침부터 너무 재미있었다고 했다. 비록 30일과 31일이 토요일, 일요일인 관계로 이틀 빠르게 29일에 행사를 해주셨지만, 핼러윈을 느끼기에는 전혀 지장이 없었다. 또한, 가끔 음악실이나 다목적실을 가야 할 때 다른 학년 층을 올라가게 되는데 그때마다 보게 되는 2, 3학년 선

우리는 의도치 않게 환경을 파괴하고 있습니다. 코로나가 퍼진 이후 사람들은 밖에 나가서 식사 하지 못하고 배달로 음식을 시켜 먹는 빈도가 많아졌습니다. 그로 인해 일회용품 사용은 예전과 비교해엄청나게 증가했습니다. 또한 청바지 한 벌을만들기 위해서는 물 7,000L와 이산화 탄소 32.5g이 필요하다고 합니다.1 그리고 우리가 영상을 볼 때 높은 화질로 볼수록이산화 탄소가 발생한다고 합니다.2 이런 환경 파괴를 막기 위해 유니클로라는 브랜드는 물 사용량을 절감한 청바지를 선보였습니다. 그리고 동영상을 시청 시 화질을 자동으로 720p로 낮추어 설정되도록 하였습니다.3 환경 파괴의 주요 원인은 이산화 탄소입니다. 이산화 탄소 배출 시 지구 복사 에너지인 적외선계열을 흡수하여 외부 방출을 막습니다. 그러면 지구의 기온은 상승하여 환경 파괴가 일어나게 됩니다. 환경 파괴를 예방하기 위해서는 가까운 거리는 걸어서 이동하고 최대한 대중교통을 이용합니다. 그리고 배달음식으로 인해 급격하게 늘어난 일회용품을 줄이기 위해서 일회용품을 쓰지 않고 자신의 집에 있는 용기를 가져가 음식을 포장해오는 사람들도 늘어났습니다. 카페는 텀블러나 자신의 컵을 가져오면 할인을 해주거

사람에게는 명칭이 있다. 가장 대표적이고 공식적인 '이름'부터, 정이 담긴 애칭까지. 다양하고 사람들에게는 당연한 것들이다. 인간은 알려고 한다. 우리는 외우고 답한다. 수많은 이름을 말이다. 새로운 도구를 발명 혹은, 발견하면 이름을 붙인다. 특징보다 이름을 먼저 배우고 중요시한다. 시험을 치르게 되면 문제는 요구한다. 이름들을 말이다. 명칭을 중요시하는 교육과정은 실질적으로 도움이 되지 못한다. 그저 끝없는 암기만을 요구할 뿐이다. 우리에게 필요한 것은 자세한 수식문이다. 그러나 어른들은 모두에게 공평한 절대적 관점의 이름을 알고자 한다. 이름은 언어가 아닌 용어를 만든다. 용어란, 보다 전문적이고 절대적인 언어로, 절대적인 언어는 사유의 절대적임을, 이는 교류의 단절이 된다. 어른들은 용어를 통해서 어린 왕자의 사유를 고정하려 했다. 마치 굴레처럼 변화와 교류를 단절하는 것 이것이 용어의 일이다. 어린 왕자의 상상력을 풍부히 하던 '작지만 무궁무진한 별'은 그저 작디작은 '소행성 B612'가 되어버렸다. 이편이 정돈되고 옳다고 생각할 수도 있다. 세상에 사람은 많고 각각의 관점을 소유하니까. 그러나 깨져버린 어린 왕자의 사유는, 희망은 무참히 짓밟힌