얼마 전, 2학기 동아리가 시작되었다. 1학기 동아리는 전형적인 동아리 활동으로 자신이 원하는 활동을 선택해 그 동아리에 들어가는 것이었다. 이런 형식의 동아리도 재미있지만 참신한아이디어가 나오기에는 힘든 것이 사실이다. 그래서 초롱초등학교에서는 새로운 동아리를 준비했다. 바로 '비즈쿨'이다. 비즈쿨이란 비즈니스와 스쿨의 합성어로 '학교에서 경영을 배운다'라는 의미이다. 대부분의 사람은 계획 세우고 끝이겠지 생각하지만, 아니다. 계획을 세우고 난 뒤 직접 예산을 지원 받아 계획을 실천한 뒤 그 수익금을 기부하는 방식이다. 5학년 비즈쿨 기업으로는 스티커 제작 기업인 씰 메이커, 지역사회를 소개하는 기업인 초롱꽃 메이커, 마케팅 전문 기업인 마이카이 등이 있었다. 그중에서도 필자가 속한 기업, 초롱꽃 메이커를 예시로 들자면, 초롱꽃 메이커는 초롱꽃 마을의 랜선 투어를 기획 및 제작하고 초롱꽃 마을 지도를 만드는 기업이다. 그뿐만 아니라 직접 전교생 대상 설문 조사도 하고 직접 마케팅까지 하였다. 이렇게 기초를 다지고 난 후 11월 초쯤에 마켓을 열어 제품을 판매하고 이때까지 하였던 활동들을 소개하는 시간을 가질 예정이다. 비즈쿨의 좋은 점은 협동에 관해
나는 올해 중학교에 입학한 신입생이다. 초등학교 때와는 달리 중학교에 들어와 보니 다양한 동아리 활동에 대하여 알게 되었다. 나는 몇 군데의 동아리에 지원서를 내고 또한 자기소개서라는 것도 처음 써봤다. 나는 자기소개서를 쓰면서 내가 이러한 분야에도 관심이 있었다는 사실을 다시 한 번 확인하게 되었다. 그런데 중학교에서 모집하는 동아리는 합격, 불합격 여부가 있는 동아리가 많았다. 따라서 나 역시 붙은 동아리도 있었고, 떨어진 동아리도 있었다. 그런데 동아리를 지원했을 당시 불편했던 몇 가지 일들이 떠올랐다. 그 중 한 가지를 들어본다면 '왜 동아리들은 합격이나 불합격의 사유를 알려주지 않을까'라는 것이다. 나는 지원서를 제출했던 곳에서 떨어졌을 때 불합격 사유를 통보받은 곳이 단 한 곳도 없었다. 내가 왜 떨어졌고 또 무엇이 부족했는지 알고 싶었지만 이에 대한 정보는 어떤 동아리도 알려주지 않았던 것이다. 심지어 불합격 통지 자에게는 결과조차 통보하지 않는 곳도 있어 탈락자 본인이 스스로 당락 여부를 짐작해야만 했다. 만일 불합격일 때 불합격 사유를 말해준다면 어떨까? 불합격일 때 불합격 사유와 같은 피드백을 제공해준다면 탈락자들이 자신의 부족함을 잘
안산국제비즈니스고등학교 비즈쿨 창업동아리 일산킨텍스 PlayX4 참관국비고 창업동아리 일산킨텍스를 휩쓸고 오다!! 본교는 2017학년도부터 비즈쿨 운영학교로 선정되어 현재 8개의 창업동아리(3D메이커「다누리」, 영상편집 및 콘텐츠제작「가온누리」, 아두이노 및 사물인터넷 활용「Robic」, 컴퓨터그래픽스 및 애니메이션제작「웹툰부」, 비누제작 및 공예「Natural Land」, 천연화장품 제작「수(受)」, 제과 & 디저트개발「달달」, 초콜릿공예「쇼콜라티에」) 의 창업 교육과 전교생을 대상으로 하는 기업가정신교육을 진행하고 있습니다. 2018년 5월 11일에는 비즈쿨 주제별 체험활동으로 5개 창업동아리(35명)에서 일산 킨텍스로 PlayX4(플레이엑스포)를 참관하고 왔습니다.게임에 대한 부정적인 인식을 개선함과 동시에 게임을 교육적인 콘텐츠로 인지할 수 있는 기회를 제공하고 게임 산업 진출을 꿈꾸는 학생들에게 유망한 직업에 대한 진로를 탐구할 수 있는 기회를 제공하고자 진행하였습니다. 4차 산업 혁명시대에 맞춰 게임 산업도 많은 변화가 있었습니다.특히 Virtual Reality(가상현실) 기술을 활용한 게임이 인상 깊었는데, 현실세계를 차단한 디지털 게임
OBS 방송을 통해 경기도 내 학교가 매주 소개되고 있는데요. 이번에는 고색고등학교의 윈드오케스트라 단원들이 방송을 탔답니다~ 집중하며 연습에 매진 중인 학생들의 모습이 무척이나 예쁘네요.
화도초 6학년 토성반에서는 놀이창작 동아리 활동을 통해 인성을 기르고 있다.동아리 활동을 통해 다양한 놀이를 경험하며 친구이해, 자기이해, 건강한 협동과 경쟁을 배우고 있다.최근에는 바닥놀이 프로젝트를 진행하여 기존의 바닥놀이를 변형하고 학교에 바닥놀이터를 설치하고 홍보하는 활동을 하며 교실을 넘어 학교에 놀이를 전파하는 활동을 하고 있다. 이 활동을 통해 학교 공간을 주체적으로 인식하고 자신이 하는 활동의 의미를 찾으며 교과활동과 연계하여 생활속에서 앎을 삶으로 실천하고 있다.학생들이 놀이를 하면서 놀이 자체의 즐거움도 느끼지만 함께하는 즐거움, 친구들과 놀면서 갈등을 해결하는 방법도 배우고 서로를 더욱 이해할 수 있는 시간을 가지고 있다.