디즈니는 과거부터 자신들이 과거에 개봉하였던 영화의 실사화를 계속해서 제작하고 있다. 지난 2019년에는 알라딘을 실사 영화로 제작하여 상당한 인기를 끌었다. 그리고 올해 2022년, 디즈니가 그들의 인기작 중 하나인 인어공주의 실사 영화를 개봉하려 하고 있다. 개봉 전 정보에서 인어공주의 모습을 공개했는데, 주인공 역할을 맡은 배우의 모습은 그들의 원작 애니메이션과도 다른 흑인이었다. 당시 수많은 사람이 이 캐스팅에 대해 반발하였고 인스타그램 댓글에도 #NotMyAriel이라는 해시태그로 반대 운동이 일어나는 등반발이 사무쳤다. 심지어 한 네티즌은흑인 인어공주를 AI를 이용해 백인으로 바꾼 사진을 트위터에 게시했더니, 계정 정지를 당하여 버리는 사건도 있었다.1그리고, 디즈니는 이런 캐스팅에 반발하는 사람들에게 구원받지 못한 영혼들이라 비판하며, 덴마크 사람과 인어가 흑인일 수도 있다고 말하였다.필자도 영화와 드라마 보는 것을 무척이나 좋아하고, 디즈니가 개봉한 알라딘을 재밌게 본 경험이 있다. 그래서 마침 디즈니가 발표한 인어 공주의 실사영화를 기대하고 있던 터였다. 그러나 캐스팅을 보고 놀라 댓글을 확인하게 되었고댓글의 수많은 사람 또한 반발 중이었다.

가끔 친구들과 대화를 하다보면 흔히 써왔던 단어나 문장들이 생소하게 느껴질 때가 있다. 예를 들어 얼굴이란 단어는 왜 얼굴이란 뜻을 가지고 있는 걸까? 또 어떻게, 어떤 과정으로 얼굴이란 뜻을 가지게 되었을까? 얼,굴. 이 글자가 우리의 얼굴을 지칭하는 단어, 언어가 된 건 언제부터였을까? 그런 생각을 하다보니 우리가 쓰는 언어들의 체계와 특성들이 궁금해졌다. 언어는 인류를 다른 동물들과 구별해주는 중요한 특징 중 하나다.1 언어의 특성 6가지는 자의성, 기호성, 사회성, 역사성, 규칙성, 창조성으로 이루어져 있다. 먼저, 언어기호는 의미와 형태를 맺어주는 자의적인 기호로 정의된다. 이를 언어의 자의성이라 한다. 자의성은 단어의 의미와 형태 사이의 아무런 관계도 없다는 언어적 특성이다. 예를 들어 바다라는 단어에서 말소리와 의미 사이에는 어떠한 필연적인 관계도 없다. 즉, 바다라는 단어가 반드시 바다라고 불려야 하는 이유가 없다는 것이다. 이는 특정한 의미가 꼭 특정한 말소리로 나타나야 하는 것이 아니라는 자의적 특성을 보여준다. 이는 언어의 또 다른 특성인 기호성과 반대되는데, 기호성은 표현하고자 하는 뜻을 그와 관련된 언어로 나타내는 것을 말한다.2

홍천중학교에는 2022학년도 1학기가 시작되고 나서 많은 행사가 있었다. 학생회 선출, 인권 교육, 인성교육, 친구 사랑의 날 등등 많은 활동들을 진행했고, 과학탐구대회, 과학토론대회, 과학 탐구실험대회, 과학 창의대회, 과학발명대회 등등의 여러 가지 대회 또한 있었다. 홍천중의 6월부터 7월까지 행사를 살펴보도록 하자. 용인시 홍천중학교의 새로운 전교 회장과 학생회 일동들이 공약으로 제시한 온도계를 지난 6월부터 실시 중이다. 학생자치회에서 만든 반별 온도계란 일주일에 한 번, 학생 전체미션과 학급별 미션을 각각 하나씩 지정하여 그 미션에 성공할 때마다 온도계의 온도가 1도씩 올라가 한 학기 동안 가장 많은 온도를 받은 반에게 상품을 지정하는 행사인데, 미션들을 예로 들자면 "수업 시간에 졸지 않기", "수업 시간에 선생님의 질문에 대답 잘 하기" 복도에서 뛰지 않기" 등등이 있다. 홍천중 학생들이 열심히 참여해주고 있어 치열한 경쟁이 예상된다. 또한, 7월에는 다양한 분야의 과학탐구대회가 실시되었다. 전교생이 참가하는 과학발명탐구대회, 과학토론대회, 과학창과학 창의대회학탐과학 탐구실험대회가 잇따랐고, 특히 2022년 가장 큰 이슈인 환경 이슈에 과

인덕원 고등학교에서 흥미로운 활동이 진행되었습니다. 활동 내용은 바로 명화 속 인물 입체적으로 표현해 보기입니다. 우리가 아는 수많은 명화 속 인물들은 그림 자체만으로도 다채로운 모습들을 지니고 있지만 아무래도 평면에 그려진 그림이기 때문에 입체성에서 한계를 지닐 수밖에 없습니다. 그래서 이 활동은 인물들이 명화 밖으로 나온다면 어떤 모습일지, 예를 들어서 뒷모습은 어떤 모습과 색깔일지 상상해서 입체적으로 표현해 보는 활동입니다. 어떤 명화 속 어떤 인물을 표현할 것인지는 각자 원하는 대로 정하면 되는 활동이었습니다. 저 또한 이번 활동에 참여해 보았는데요. 저는 ‘에드바르트 뭉크’의 작품인 ‘절규’ 속 인물을 선택하였습니다. 곡선으로 표현되어 입을 길게 벌리고 절규를 하는듯한 이 인물은 그림상으로 봐도 꽤 역동적입니다. 이러한 인물을 입체적으로 나타내면 절규하는 듯한 모습과 역동성이 더 잘 드러날 것 같아서 선택하였습니다. 우선 작품을 만들기 위해서는 뼈대 작업부터 해주어야 합니다. 철사를 이용하여 인물의 형태와 취하고 있는 자세를 만들어 줍니다. 뼈대 위에는 클레이를 잘 붙게 해주는 포일을 붙여줍니다. 그 후 클레이를 붙이면서 디테일한 표정과 질감

이제 막 2학기 중간고사가 끝났다. 1학기 중간, 기말고사까지 포함하면 고등학교 입학하고서는벌써 3번째 시험이었다. 입학 전에 선생님과 친구들이 걱정스러운소리로 전해준 고등학교에 진학한 후 시험을 상대평가 방식으로 보고 성적을 등급으로 매긴다는 얘기는, 첫 시험을 보기 전까지만 해도 내게 와닿지 않는 일이었다. 그도 그럴 것이 중학교 때까지는 학생의 학업성취도를 어떤 절대적인 기준에 비추어서 평가하는 방법인 절대평가의 방식으로 시험을 봐왔기 때문에 나의 성적은 그리 나쁘지 않은 A나 B를 맞았고 그래서 별 걱정이 없었기 때문이었다. 그러나 첫 시험이 끝나고 산출된 등급을 본 후, 나는 상대평가의 파급력을 실감했다. 작은 점수 차로 등수가 뒤로 밀리게 됐고, 한 등수 차이로 등급이 갈렸기 때문이었다. 아쉽지만 어쩔 수 없다고 생각해 보려고 노력했지만 쉽지 않았다. 나는 그 사건 이후로 고등학교의 평가 방식인즉 상대평가가 옳은 것인가에 대한 의문점이 생겼다. 이렇게 한 등수 차이로 등급이 갈려 평균이 낮아지는 일이 발생하는 게 옳은 일일까, 평가 방식을 절대평가로 바꿔야 하는 것은 아닐까, 하는 의문점이었다. 그래서 알아본 상대평가의 사전적 정의는,

우리나라에서는 서울 올림픽 공원에 전시된 조각작품 ‘올림픽 1988’로 가장 많이 알려진 조각가, 문신. 그러나 그는 조각가이기 이전에 대한민국의 서화가, 서예가이자 서양화가로 미술 전반에 걸쳐 다양한 분야에 끊임없이 도전했던 한 예술가이다. 작가는 한국인 아버지와 일본인 어머니 사이에서 태어나 여러 나라를 오가며 인생의 많은 시간을 이방인으로서 보냈으며 이렇게 축적된 다양한 문화와 경험은 그가 어느 한 분야에만 국한되지 않고 계속해서 새로운 시도를 하는 원동력이 되었다고 한다. 그래서인지 문신의 작품을 보면 무언가 규정짓기 어려운 특별한 에너지가 느껴지는 것 같기도 하다. 전시장은 ‘1. 파노라마 속으로, 2. 형태의 삶: 생명의 리듬, 3. 생각하는 손: 장인 정신, 4. 도시와 조각’까지 총 4개의 관으로 나뉘어 있었다. 그럼, 각 관을 하나씩 들여다보도록 하자. 먼저, ‘1. 파노라마 속으로’에서는 문신의 초창기 작품부터 시간의 흐름에 따라 추상적으로 변해가는 작품들까지 한 공간에서 확인할 수 있어 굉장히 알찬 구성을 가진다. 대중들에게는 조각가로서 많이 알려진 그이지만, 문신의 회화는 그가 형태와 질감 외에도 색에 대한 감각 또한 몹시 뛰어났다