고등학교에서는 제2외국어를 필수적으로 가르치게 되어있으며 수능에서도 이를 단독 과목으로 배치하여 성취도를 확인한다. 그렇다면 학생들은 제2외국어를 왜 배워야 할까? 제1외국어인 영어를 배우는 데도 급급한데 말이다. 국제화 시대를 맞이하면서 영어 이외에 외국어를 배우는 것도 중요해져 불어, 독어 등의 제2외국어 열풍이 커지고 있다. 물론 다양한 언어를 ‘구사’하는 능력을 기르기 위함도 있겠지만 필자는 나와 다른 ‘타인’을 받아들이는 방법을 언어라는 장벽을 허묾으로써 배우는 것으로 생각한다. 필자가 재학 중인 저동고등학교에서는 아랍어를 특색으로 하여 중어, 일어 등의 외국어 수업을 운영하고 있다. 필자는 아랍어를 배울 기회가 몇이나 될까 하는 마음에 덜컥 아랍어 수업을 신청하였지만, 초반에는 친숙하지 않은 언어에 굉장한 애를 먹었다. 그러나 시간이 지날수록 아랍의 언어, 문화에 대한 선입견이 하나둘 사라지며 스스로 아랍 관련 시사 뉴스까지 찾아보는 능동적인 배움의 자세를 얻을 수 있었다. 이러한 이야기를 꺼내는 이유는 앞서 이야기한 제2외국어를 배우는 이유와 관련됨에 있다. 결국 언어를 배움으로써 그동안 알지 못했던 새로운 세계를 마주했기 때문이다. 앞선

봄과 가을이라는 계절이 점차 사라지는 것을 느낀 지는 이미 몇 년이 지나 익숙하다. 하지만 올해처럼 가을을 느끼지 못한 적은 없었을 것이다. 정말로 이번 가을은 없었다고 해도 과언이 아니다. 가을은 9월~11월까지인데 이번 가을은 10월에서부터 시작되었다. 9월에는 반소매을 입어도 무리 없이 다닐 수 있는 정도였다. 하지만 10월 중순이 조금 넘어가자 갑작스러운 한파가 찾아왔다. 10월 16일에는 한파 주의보가 내려질 정도였다. 그날 이후로 기온은 급격히 떨어졌고, 사람들은 가을용 트렌치 코드를 몇 번 입어보지도 못하고 두꺼운 패딩으로 갈아입어야 했다. 11월 중순쯤에 오는 늦가을이 10월 초부터 온 것은 이상 기후가 나타나고 있다는 증거이다. 가장 먼저 겨울이 찾아온 강원도 지역은 이미 영하 4도를 넘겼으니 기후가 정상은 아니라는 것은 쉽게 알 수 있다.1 무엇이 지구의 날씨와 계절을 이렇게 바뀌게 한 것일까. 답은 평소보다 오랜 시간 있었던 더위 때문이었다. 자세한 이유가 있지만, 오랜 시간 이어진 평범하지 않던 긴 더위의 궁극적 원인은 하나이다. 바로 환경 오염이다. 그리고 그 환경오염들은 환경을 먼저 파괴하고 우리 인간의 삶도 서서히 파괴하고 있다

나뭇잎들이 서서히 붉게 물들어 가고 기온도 점점 선선해져서 무언가 활동을 하기에 딱 좋은9월 말, 현암고등학교에서는 학생들에게 과학실험의 기회를 제공하고 선후배 간의 유대또한 증진시키기 위해 '나눔과학실험캠프'를 개최하게 되었다. 이번 나눔과학실험캠프는 1학년과 2학년 대상으로 진행하게 되었는데, 2학년은 4인 1팀으로 팀을 구성하여 실험을 준비하여 미리 나눔과학실험캠프에 신청서를 낸 1학년 학생들에게자신들이 준비한 실험을 대신 해볼 수 있도록 옆에서 돕는 역할을 했고, 1학년은 과학실험을 직접 해볼 수 있는 값진 경험의 장을마련한 셈이었다. 2학년들은 미리 뜻이 맞는 친구들끼리 4인1조를 구성하여 실험신청서를 내서 통과를 받은 조만이 이번 활동에 참가할 수 있었는데, 물론 대다수는 이과과목을 선택한 학생들이 이번 활동에 참가하였지만 교육과정이 점점 이과,문과를 이분법적으로 나누는 것이 아닌 융합형 인재를 원하는 기조에 맞춰 문과과목을 선택한 학생들에게도 당연히 이번 활동에 참여할 수 있도록 하여 문과과목을 선택한 학생들에게도 과학실험의 기회를 제공하였다. 또한 이번 캠프는 요구되는 실험도구의 금액과 상관없이 학생들이 원하는 실험을 하게 해주는 등 학생

이 글을 읽는 여러분은 다른 나라들의 이야기를 잘 아는가? 내가 생각하기로는 역사를 전문적으로 공부하는 학자들만 세계사를 잘 알 것 같다. 그런데 새이레 학교 안에서는 초등학생들까지도 역사를 배운다. 한국사와 세계사를 배우는데 이번에는 그중에서 세계사에 관해 설명하고자 한다. 첫 번째로 설명할 것은 세계사의 장점 중 지식이 풍부해진다는 것이다. 이것은 모든 공부가 그렇듯이 당연하다. 그런데 세계사 지식은 약간 다르다. 거의 모든 과목은 우리나라를 중점으로 배운다. 그러나 세계사는 말 그대로 세계 여러 나라의 역사를 배우는 것이다. 그러니까 다른 과목들보다 더 어려울 수 있다. 그렇지만 세계사를 배우면 지식의 깊이가 깊어지는 것을 느낄 것이다. 다른 지식과는 약간 다르다. 우리나라에만 생각이 갇혀 있다가 다른 나라를 배우니 더 생각이 확장되고 깊어진다. 그래서 지식이 더 깊어지는 것이고, 더 풍부해진다는 것이다. 두 번째로는 어떤 방법으로 배우는지 설명하겠다. 우리는 ‘교양있는 우리 아이를 위한 세계 역사 이야기’ 라는 책을 통해 세계사를 배운다. 그리고 테스트도 보면서 내가 잘 이해했고, 잘 읽었는지 확인할 수 있다. 그리고 만들기나 활동을 하며 재미있게

성 소수자란 트랜스젠더, 양성애자, 동성애자, 무성애자, 범성애자, 젠더퀴어, 주축, 제3의 성 등을 포함하며 성 정체성, 성별, 신체상 성적 특징 또는 성적 지향 등과 같이 성적인 부분에서 사회적 소수자의 위치에 있는 이를 말한다.1 불과 몇 년 전까지도 우리나라에서 성 소수자들에 대한 인식은 아주 좋지 않은 편에 속했다. 물론 지금도 성 소수자들에 대해 편견을 가지고 그들을 조롱하는 사람들이 남아있지만, 과거에는 훨씬 더 심각했다. 동성애자, 양성애자, 트렌스젠더 등의 성 소수자들을 정상적이지 않은 사람, 정신적으로 문제가 있는 사람 등으로 여기며 혐오하고 차별하기 일쑤였다. 그 때문에 성 소수자들은 자신의 성 정체성을 숨기며 살아가야만 했고 심지어 성 소수자들을 가리키는 말들은 욕설로 사용되기도 하였다. 이에 비해 현재는 성 소수자들에 대한 편견이 많이 깨짐으로써 인식이 많이 달라졌다. 사람들은 그들을 존중하고 인정하며 많은 성 소수자들은 자신의 성 정체성을 숨기지 않고 당당하게 살아간다. 또한, 성 소수자 차별금지법을 제정하자는 의견이 나오고 있으며 확실히 이전보다 성 소수자들을 부정적으로 바라보는 시선이 없어지고 있다. 성 소수자들은 다른

여러분은 키오스크가 무엇인지 아는가? 주로 식당에서 볼 수 있는 키오스크는 주문을 돕는 무인단말기이다. 가게 주인 입장에서는 인건비를 줄일 수 있고, 주문을 정확하게 받을 수 있으며 손님 입장에서는 간편하게 음식을 주문할수 있다. 한마디로 정말편리한 기계라고 할 수 있다. 하지만 모두에게 편리하기만 할까? 결론부터 말하자면 그렇지 않다. 시각장애인에게 키오스크란 소리 없는 벽과 같다. 메뉴가 어떻게 생겼는지도 알 수 없으며 버튼의 위치조차 알기 힘들다. 심지어는 직원 호출마저 화면 속 버튼이다. 음식을 주문할 방법이 없다. 가까스로 음식을 주문한다고 하더라도 다시 장벽에 부딪힌다. 매장에서 먹을지 포장을 할지 선택하는 버튼, 카드로결제할지, 포인트를 사용할지 물어보는 화면 등등 모두 소리 없는 벽이다. 비단 키오스크에만 해당하는 사실이 아니다. 우리는 인터넷 쇼핑을 할 때 물건의 사진을 참고한다.하지만 시각장애인들에게는 빈 화면일 뿐이다. 종종 시각장애인들을 위해 사진을 설명하는 대체 텍스트가 있기도 하다. 하지만 그조차 명확하지 않다. 예를 들어 우유의 대체 텍스트는 '우유'라고만 뜬다. 저지방 우유인지, 어떤 브랜드의 우유인지 알 길이 없다. 수많은