10월 2일이 노인의 날이었다. 우리나라 노인 비율은 2020년 통계청 자료를 따르면 65세 이상 고령의 인구가 15.7%로 급속히 증가하는 추세이다. 1) 초고령화 사회로 빠르게 접어들고 있는데 우리 사회는 노인복지 정책이 얼마나 준비되어있는지 현 문제점이 무엇인지 앞으로 어떤 복지 정책을 추진해야 할지 알아보고 싶었다. 우리나라는 빠른 고령화 사회에도 불구하고 노후대비가 부족해 경제적으로 어려움을 겪는 노인들이 증가하고 있다. 그리고 무기력하게 보내는 하루하루보다 무언가 할 수 있다는 생활의 활력소를 찾기 위해 일은 필요하다고 생각한다. 그러므로 일자리 고용 안정화와 일자리 개선 등 대책이 노인 복지 중 가장 필요하다고 생각한다.현재 노인 일자리는 경비, 주유, 주방, 청소 등 단순 노무직이 대부분이었다. 그리고 지자체에서도 공익형 노인 일자리 사업으로는 폐지 줍기, 잡초 뽑기, 낙엽 치우기, 공원 청소 등 단순, 단기 일자리 중심이었다. 요즘은 지자체마다 특색 있는 사업을 추진하고 있다. 이중 성공적인 일자리 사업 중 좋은 사례들은 지자체별로 공유해서 함께 추진해 양질의 일자리를 제공했으면 한다. 시마다 청사가 있는데 한 공간을 마련해 실버 세차

고등학교에서는 제2외국어를 필수적으로 가르치게 되어있으며 수능에서도 이를 단독 과목으로 배치하여 성취도를 확인한다. 그렇다면 학생들은 제2외국어를 왜 배워야 할까? 제1외국어인 영어를 배우는 데도 급급한데 말이다. 국제화 시대를 맞이하면서 영어 이외에 외국어를 배우는 것도 중요해져 불어, 독어 등의 제2외국어 열풍이 커지고 있다. 물론 다양한 언어를 ‘구사’하는 능력을 기르기 위함도 있겠지만 필자는 나와 다른 ‘타인’을 받아들이는 방법을 언어라는 장벽을 허묾으로써 배우는 것으로 생각한다. 필자가 재학 중인 저동고등학교에서는 아랍어를 특색으로 하여 중어, 일어 등의 외국어 수업을 운영하고 있다. 필자는 아랍어를 배울 기회가 몇이나 될까 하는 마음에 덜컥 아랍어 수업을 신청하였지만, 초반에는 친숙하지 않은 언어에 굉장한 애를 먹었다. 그러나 시간이 지날수록 아랍의 언어, 문화에 대한 선입견이 하나둘 사라지며 스스로 아랍 관련 시사 뉴스까지 찾아보는 능동적인 배움의 자세를 얻을 수 있었다. 이러한 이야기를 꺼내는 이유는 앞서 이야기한 제2외국어를 배우는 이유와 관련됨에 있다. 결국 언어를 배움으로써 그동안 알지 못했던 새로운 세계를 마주했기 때문이다. 앞선

10월 둘째 주 토요일, 기자의 가족들은 양평 양떼목장으로 체험을 가게 되었다. 거리 두기 단계가 이어지는 요즘, 사람들이 붐비지 않는 야외로 나들이를 떠나게 된 것이다. 입장료 6천원을내면 건초 한 봉지를 받고 입장할 수 있다. 바로 앞에는 양우리가 있었는데 앞의 양들은 입장하는 사람마다 건초를 주어 무척 뚱뚱하였다. 그에 비해 뒤쪽에 있는 양들은 홀쭉하여 앞에서 건초를 다 써버린 것을후회하는 사람들이 많았다. 귀여운 아기 염소와 아기 토끼, 새끼 돼지를만날 수 있는 ‘아기 동물 체험’도 있었는데 직접 먹이를 주고 손으로 만지며 교감 할 수 있어 더 재밌게 느껴졌다. 한봉지 탈탈 털어 먹이를 주고 언덕으로 올라갔다. 그곳으로 올라가는 길목에는 타조와 거위가 있었다. 타조의 목이 Z자로 꺾여 있어 거북목이 오지 않을까 걱정이 되었다. 거위는 엄청 시끄러웠다. 사람이 지나갈 때마다 꽉꽉 거려서 엄청 시끄럽게동생이 떼를 부릴 때가 떠올랐다. 좀 더 위로 올라가면 금빛으로 찰랑 거리는 벼를 볼 수 있고, 그곳을 뛰어다니는 메뚜기도 잡을 수 있었다. ‘위험천만 놀이터’라는 곳은모두 나무로 만들어져 있는데 그네, 정글짐, 외나무다리에서 아이들이 놀고 부모님들은 잠시

나뭇잎들이 서서히 붉게 물들어 가고 기온도 점점 선선해져서 무언가 활동을 하기에 딱 좋은9월 말, 현암고등학교에서는 학생들에게 과학실험의 기회를 제공하고 선후배 간의 유대또한 증진시키기 위해 '나눔과학실험캠프'를 개최하게 되었다. 이번 나눔과학실험캠프는 1학년과 2학년 대상으로 진행하게 되었는데, 2학년은 4인 1팀으로 팀을 구성하여 실험을 준비하여 미리 나눔과학실험캠프에 신청서를 낸 1학년 학생들에게자신들이 준비한 실험을 대신 해볼 수 있도록 옆에서 돕는 역할을 했고, 1학년은 과학실험을 직접 해볼 수 있는 값진 경험의 장을마련한 셈이었다. 2학년들은 미리 뜻이 맞는 친구들끼리 4인1조를 구성하여 실험신청서를 내서 통과를 받은 조만이 이번 활동에 참가할 수 있었는데, 물론 대다수는 이과과목을 선택한 학생들이 이번 활동에 참가하였지만 교육과정이 점점 이과,문과를 이분법적으로 나누는 것이 아닌 융합형 인재를 원하는 기조에 맞춰 문과과목을 선택한 학생들에게도 당연히 이번 활동에 참여할 수 있도록 하여 문과과목을 선택한 학생들에게도 과학실험의 기회를 제공하였다. 또한 이번 캠프는 요구되는 실험도구의 금액과 상관없이 학생들이 원하는 실험을 하게 해주는 등 학생

성 소수자란 트랜스젠더, 양성애자, 동성애자, 무성애자, 범성애자, 젠더퀴어, 주축, 제3의 성 등을 포함하며 성 정체성, 성별, 신체상 성적 특징 또는 성적 지향 등과 같이 성적인 부분에서 사회적 소수자의 위치에 있는 이를 말한다.1 불과 몇 년 전까지도 우리나라에서 성 소수자들에 대한 인식은 아주 좋지 않은 편에 속했다. 물론 지금도 성 소수자들에 대해 편견을 가지고 그들을 조롱하는 사람들이 남아있지만, 과거에는 훨씬 더 심각했다. 동성애자, 양성애자, 트렌스젠더 등의 성 소수자들을 정상적이지 않은 사람, 정신적으로 문제가 있는 사람 등으로 여기며 혐오하고 차별하기 일쑤였다. 그 때문에 성 소수자들은 자신의 성 정체성을 숨기며 살아가야만 했고 심지어 성 소수자들을 가리키는 말들은 욕설로 사용되기도 하였다. 이에 비해 현재는 성 소수자들에 대한 편견이 많이 깨짐으로써 인식이 많이 달라졌다. 사람들은 그들을 존중하고 인정하며 많은 성 소수자들은 자신의 성 정체성을 숨기지 않고 당당하게 살아간다. 또한, 성 소수자 차별금지법을 제정하자는 의견이 나오고 있으며 확실히 이전보다 성 소수자들을 부정적으로 바라보는 시선이 없어지고 있다. 성 소수자들은 다른

여러분은 키오스크가 무엇인지 아는가? 주로 식당에서 볼 수 있는 키오스크는 주문을 돕는 무인단말기이다. 가게 주인 입장에서는 인건비를 줄일 수 있고, 주문을 정확하게 받을 수 있으며 손님 입장에서는 간편하게 음식을 주문할수 있다. 한마디로 정말편리한 기계라고 할 수 있다. 하지만 모두에게 편리하기만 할까? 결론부터 말하자면 그렇지 않다. 시각장애인에게 키오스크란 소리 없는 벽과 같다. 메뉴가 어떻게 생겼는지도 알 수 없으며 버튼의 위치조차 알기 힘들다. 심지어는 직원 호출마저 화면 속 버튼이다. 음식을 주문할 방법이 없다. 가까스로 음식을 주문한다고 하더라도 다시 장벽에 부딪힌다. 매장에서 먹을지 포장을 할지 선택하는 버튼, 카드로결제할지, 포인트를 사용할지 물어보는 화면 등등 모두 소리 없는 벽이다. 비단 키오스크에만 해당하는 사실이 아니다. 우리는 인터넷 쇼핑을 할 때 물건의 사진을 참고한다.하지만 시각장애인들에게는 빈 화면일 뿐이다. 종종 시각장애인들을 위해 사진을 설명하는 대체 텍스트가 있기도 하다. 하지만 그조차 명확하지 않다. 예를 들어 우유의 대체 텍스트는 '우유'라고만 뜬다. 저지방 우유인지, 어떤 브랜드의 우유인지 알 길이 없다. 수많은